學"大象"，為弱勢孩子圍起堅固的城堡

學"大象"，為弱勢孩子圍起堅固的城堡每天下午四點一到，台灣有16萬的孩子就進入了生命的黑暗期。
放學後，等著他們的是一個充滿飢餓、孤獨而逐漸變暗的世界。他們因為經濟貧困或家庭失能，下課後無人照料，有的晚餐沒有著落，常常在街頭遊盪，有的人老師甚至只能卑微地希望他們不要成為文盲。
嘉義水上鄉柳林小學應屆畢業生王義雄就是這樣，他爸爸有輕度智障，媽媽離開了，回家總是沒有人管，三年前還在街頭跟別人打架，功課常常沒寫，班上倒數第三。
面對愈來愈多的弱勢學童，我們能做什麼？來學非洲的象群吧，他們移動時，成象會將幼象圍住形成「象圈」，用集體力量照顧所有的小象。李家同說：「對那些有問題的家長講大道理是沒有用的，還不如直接幫助孩子最實際。」
社區在地的支持，就是弱勢孩子們希望；義雄在接受社區人士的愛心與輔導後，今年以校長獎畢業，簡直是「撿回來的校長獎」。
邀請您參與「象圈工程」公益串連活動，一起把快樂與分享的能量傳遞給弱勢的孩子們吧。 ★ 詳情請看【小學生大未來：象圈工程】活動網站

看了這篇文章，實在心有戚戚焉。
在山上教書八年了，為何一直不想下山？一方面，那是我家鄉，一方面，看到太多的"捨不得"......
這樣的"捨不得"，在我當導師時的那七年，感受最深刻。
上學，是身為家中大姐五年級的小雅最有安全感的時刻，因為一回家可能面對的是喝醉的爸爸正和媽媽吵架，也許又要拿我們三個孩子出氣了......
上學，是貝貝最快樂的時間，因為回到家就要幫忙照顧三個小弟弟小妹妹，奶奶在菜園種菜、爺爺中風在家，貝貝只想跟朋友出去玩、打扮漂漂亮亮......
上學，是小凱一天中最棒的時刻，因為有豐盛的午餐可吃，班上有多的，老師還會讓我們帶回家，叮囑我們要自己熱來當晚餐吃......
擔任導師的七年中，前五年住宿舍，每天把學校當家，一大早便進學校，到了下午四點多下班，還是待在學校教室裡，每天都會留下幾個孩子，先交他們把作業完成再回家。有一陣子，一個孩子因為家裡關係，好幾天沒來上課，為了補進度，我打電話跟他家人說會留晚一點，到了快六點，作業完成了，孩子也餓了，我就帶他到宿舍煮麵給他吃，再騎機車送他回家。
後兩年，沒住宿舍了，但還是一樣把學校當家，六點多下山的狀況也是常常出現......
太多的例子，不是政府的教育官員可以坐在辦公室討論出對策的，一堆對策，甚至讓山上老師得身兼繁重的行政工作，忙翻天，而忽略了真正的教學。(待續......)